有些考生在军队文职面试前和进面试室都会出现心理脆弱和缺乏自信，这可以说是太软弱了，而有些考生为了表现而假装坚强，这是适得其反的。在这里，针对上述问题，红师教育在面试应聘者时提出了五个需要回避的雷区，希望能对应聘者有所帮助。
雷区一：气势弱，感情平淡
在面试室里，许多候选人都害怕考官，显得胆怯、拘谨，而且气势很不自然。同时，在回答问题的过程中也暴露出弱动力。有很多小动作和频繁，对语言表达没有信心，口头语言越来越流利，感情也很平淡。
【诊断】
有三个原因导致候选人的势头较弱。首先，缺乏培训，缺乏动力；其次，缺乏对面试话题情感的更好把握；第三，不正确理解考生与考生的关系。
【建议】
考生在军队文职面试中必须非常重视这种势头。如果我们在势头上领先，我们就能在面试中赢得第一次成功的机会。考生可以通过大声朗读充满激情的文章来发展自己的动力。其次，为了增加语言的吸引力，考生应该学会忘记自己，控制自己。让考官有一种“雷鸣不响，泰山前倾不动”的平静感，让考官充分感受到我们的全部感受。
雷区二：精神脆弱，缺乏自信
心理问题是大多数考生面临的一个普遍问题。许多考生在考场上紧张或失控。通过观察发现，被试的心理问题主要表现为自信心不足、无法自我控制。
【诊断】
考试成绩太过注重，天骄与现实鸿沟的优越性，导致自卑、自大、自大的综合反应，对考场环境的不适应，对题类型和思维的模糊，知识的缺乏。准备知识欠缺等。
【建议】
首先，我们应该学会自我调节，努力克服焦虑和紧张。第二，正确认识自己的长处和短处，改进自己的短处。第三，要培养自己冷静乐观，谨慎乐观。最后，我们应该尊重和看不起考官。尊重是基本的礼仪要求。往下看可以减轻考官对你的心理压力。专家建议，大多数考生必须时刻注意自己的心理变化，及时调整，尤其是考试前我们要做好这项工作。
雷区三：生吞名言，适得其反
许多考生的文化缺陷也反映在考场上。谚语和格言的使用可以给我们的答案带来语言亮点，所以许多考生在回答问题的过程中引用了大量经典的话来加强面试。然而，从专家的教学实践来看，考生往往做得过火。它的三个表现是：一是考生之间有很多相似之处，缺乏新颖性；二是考生在回答问题的过程中有一堆著名的格言，导致答案只是著名的格言的表现；三是普遍缺乏对应用场合的良好把握。
【诊断】
第一，考生缺乏自己的语言，只能被动地选择支持名言；第二，对名言缺乏必要的理解和掌握，不熟悉其本义和外延意义，不了解名言的适用场合。
【建议】
选择你熟悉并能很好使用的适当引语和格言，避免与大多数候选人重复。要注意领头人经典话语的消化、吸收和慎用。
雷区四：千篇一律，缺乏个性
千篇一律是指考生回答问题前后的语言风格和思维，给人一种“线下产品”的印象。考官厌倦了写各种文章，自然候选人在面试中很难获得高分。为了引起求职者的注意，特别是那些接受过培训的人，本文总结了求职者的常见模式。
在面试中反复使用“谢谢”让考官有一种礼仪感。
在面试中回答问题时：无论场合和情况如何，所有的应聘者都使用“每个考官，请允许应聘者思考”和“应聘者开始回答问题”。看来考生很有礼貌，因为训练的颜色很强。在考官不支持考前培训和辅导的背景下，我们应该充分发挥自己的喜好。
面试内容：面试问题只关注各类主体的基本原则，缺乏对具体主体的个性化分析；策划、准备、实施、总结或会前、会后似乎都只是形式化的，没有具体、详细的内容；情境解决问题不区分在具体情况之间，运用应急预案来解决问题；组合分析问题中的建模仅仅是辩证分析的表面，并不能充分体现辩证法的综合内涵，这是辩证法的刚性复制。
【诊断】
考生对各种类型问题的掌握是肤浅的，但他们并没有把握问题的本质。同时，它们的灵活使用能力相对较弱。
【建议】
面试中回答问题时，应试者应充分发挥个性，在基本知识点的指导下脱颖而出。个性可以通过主题的思想来表现，并结合其专业背景、知识结构、个性特征、行为等方面。因此，我们每个候选人都应该结合自己的实际情况，创造自己的个性。但是，人格不能违背公务员的要求，也不能违背面试问题的初衷。
雷区五：储备不足，内涵不足
知识储备反映了一个人的基本知识水平和成就，可以通过分析和解决问题来反映。考生在这方面暴露出最突出和致命的问题。考生在这方面存在三个主要问题：一是对基本人际关系和组织知识的缺乏理解，导致了反讽的回答；二是分析问题的方法或思维方式，反映在逻辑薄弱、回答不完整、缺乏具体的衡量标准和方法。此外，许多话题都与省级新闻热点有关，尤其是引起广泛关注的事件。许多候选人在回答这些问题上有较大的不足。
【诊断】
现在军队文职面试的话题很灵活，考生通常“两耳不闻窗外，一心只念圣贤书”。基本的思维方式掌握不够，甚至是一点知识，但理解不够深刻，不会运用。
【建议】
知识储备不是一朝一夕的努力，我们应该注意平时的积累。它可以从两个方面进行改进：一是注重日常生活，关注地方新闻，关注与报道相关的专业知识，通过在线阅读、观看新闻报道、实习经历等形式积累知识和经验；二是注重思维方法的培训，改进思维的能力。
